Сочетание формы работы с детьми и детской деятельности Физкультура



страница2/7
Дата26.08.2015
Размер1,8 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Планирование образовательной деятельности

на октябрь

Старшая гр.



Раздел программы

«От рождения до школы»



Задачи

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Направление «Физическая культура»

Образовательная область «Здоровье»



Формировать верные представления о гигиене. Прививать навыки ЗОЖ, развивать потребность в чистоте и правильном уходе за телом человека

Актуализация у детей ценности окружающей среды и воды в том числе

Расширить представление детей о правилах культуры поведения за столом


Подобрать иллюстрации чистых и грязных детей

Внести книгу Зайцева «Уроки Мойдодыра»

Подбор загадок о воде

Д\и «Хорошо-плохо», «Правильно-неправильно». Подобрать иллюстрации сидящих за столом детей



Рассказ педагога: Личная гигиена дошкольника

«Организация деятельности по формированию к\г навыков» стр 37

Грязнулино горе (театральная постановка)

«Система работы по формированию ЗОЖ» стр 67

Создание игровой ситуации «Что делать, если…»


Образовательная область «Физическая культура»

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Безопасность»


Развивать интерес к физическим упражнениям (упражнения с мячом)

Предупреждать детскую утомляемость

Познакомить детей с ситуацией «Я заблудился»

Уточнить правила дорожного движения



Внести мячи разных размеров

Пополнить картотеку физкультминуток

Изготовить мнемотаблицу «Антошка заблудился»

Изготовить д\и «Экологическую цепочки»



Организация игры «Охотники», «Школа мяча»

Выучить новые «Буратино», «Лебеди летят»

Практическое занятие «Я в лесу один остался и ужасно испугался»

Д\и «Четвертый лишний», «Зашифрованное слово», «Загадки дедушки АУ». Целевая прогулка в Сосновку

Азы дороги малышам

«Правила дорожного движения» стр. 7

Как человек приучил огонь

Познават. развитие (Блинова) стр 37

Познават развитие (Волчкова) стр 165


Направление «Социально-личностное»

Образовательная область «Социализация»

Развитие игровой деятельности


Учить разыгрывать в играх драматизациях сюжеты знакомых сказок

Учить создавать постройки из строительного материала по схеме

Отражать в играх впечатления от реальной жизни

Уметь выразительно передавать игровые образы, имитировать характерные движения героев сказки «Теремок»

Развивать у детей интерес к играм-экспериментированиям. Дать знания о круговороте воды в природе

Уметь действовать по правилам в игре, добиваться правильного результата

Увечь детей играми с готовым содержанием


Внести шапочки-маски к сказке «Маша и медведь», а также шапочки лисы и волка

Обновить схемы построек

Обогатить с\р игру «Больница» - грелка, лейкопластырь, бинт

Внести настольный театр «Теремок»; матрешка-театр «Теремок»

Подобрать емкости для воды

Внести н\и «Шашки», «Путешествие в сказку» (фишки и кубик)

Внести новые пазы «Буратино», «Маша и медведь»


ри драматизации ввести новых героев (лиса и волк) придумывание новых сюжетных линий

Создание и обыгрывание построек (мост, дворец, замок)

Игровая ситуация «Окажи помощь пострадавшему». Ввести новую роль – процедурная медсестра. Чтение Кардашова «Мой доктор»

Подготовка музыкальной сказки «Теремок». Показ детям младших групп. Изготовление пригласительных билетов

Наблюдение за испарением воды.

Зарисовка опыта

Показать разные способы осушения капель воды

Познакомить с правилами, организация игры

Сбор пазлов по времени с использованием песочных часов.


Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей



Уточнить у детей, что такое доброта. Приводить примеры настоящей доброты

Дать детям представления об их правах и обязанностях

Познакомить с великими людьми России (А.Пушкин, Л.Толстой)

Уточнить знания об истории создании бумаги

Расширить представление детей о труде хлебороба, воспитывать бережное отношение к хлебу

Проявлять полную самостоятельность в самообслуживании

Знание существенных признаков, ежащих в основе обобщения «транспорт»

Продолжать формировать представление о втором периоде осени – золотая осень

Закрепить понятие «домашние животные»

Расширять представления о жизни диких и домашних животных

Познакомить детей со злаковыми растениями (пшеница, рожь, овес)

Развивать интерес к исследовательским действиям



Подобрать примеры «добрых «поступков (ребенок помогает маме в уборке дома, несет тяжелую сумку, утешает плачущего). Внести д\и «Хорошо-плохо»

Приобрести демонстрационный материал «Права ребенка»

Приобрести портреты писателей. Подобрать и оформить выставку книг этих писателей

Подобрать коллекцию разных видов бумаги

Подобрать иллюстрации «Откуда хлеб пришел». Подобрать пословицы, поговорки о хлебе

Подобрать стихи о чистоте. Внести н\и Хорошо-плохо

Подобрать иллюстрации разного вида транспорта

Подобрать иллюстрации осенних пейзажей

Подобрать фотографии домашних любимцев. Изготовить модели признаков домашних животных

Изготовить модели диких и домашних животных

Оформить выставку муляжей хлебобулочных изделий. Внести коски пшеницы, и ржи

Подготовить два маленьких зеркала и яблоко



Чтение сказки Шорыгиной «Волшебные огни». Ответы на вопросы по содержанию

Обсудить стихи Кушнера «Не шумите! А разве мы шумели?» Д\и «Закончи предложение. Рассмотреть и обсудить иллюстративный материал

Чтение произведений великих писателей, обсуждение прочитанного

Выявление свойств и качеств бумаги

Беседа: Хлеб всему голова. (познават. развитие стр. 24). Имитация: печем пироги. Выпечка вафель в электровафельнице

Беседа: Чистота – залог здоровья

(Беседы о здоровье стр 24)

Составление описательных рассказов по игрушкам и иллюстрациям. Вечер загадок «Транспорт»

Ежедневное наблюдение на прогулке за изменениями в природе

Записать рассказы детей о домашних любимце

Организация игр «Кто что ест», «Съедобное – несъедобное», «Зоологическое лото»

Рассказ по картине о догом пути хлеба от поля до стола. Наизусть стихотворения Я.Акима «Хлеб»

Проведение опыта. Поставьте два зеркала под углом больше чем 90°. В угол положить одно яблоко. Яблок стало три. А если постепенно уменьшать угол между зеркалами, то количество яблок начинает увеличиваться.


Образовательная область «Коммуникация»

*Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

*Развитие всех компонентов устной речи детей


Активизировать словарь детей за счет сов о свойствах и качествах бумаги

Использовать приемлемые нормы вежливого речевого общения

Различать литературные жанры: стихотворение

Упражнять детей в правильном использовании грамматических форм



Внести разные виды бумаги: (картон, калька, газета, бархатная, тисненная)

Внести игрушечный микрофон, видеокамеру

Зашифровка стихотворения в мнемотаблице «Облетели листья с клена…»

Внести н\и «История в картинках»



Д\и «Узнай на ощупь», «Узнай на сух», «Найди сходство и отличие»

Проблемная ситуация: «Я беру интервью», «Диалог в прямом эфире»

Беседа: «Что такое стихотворение». Дать понятие «рифма». Наизусть «Облетели листья…»

Игра «Доскажи словечко» (по стихам детских поэтов). Составление рассказа по картинкам



Образовательная область «Коммуникация»

*Практическое овладение воспитанниками нормами речи

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

*Формирование целостной картины мира



Продолжить знакомить со звуками М, С, Х, О.

Учить определять место звука в слове

Понимать и использовать в речи термин «предложение»

Познакомить, что предложение начинают писать с большой буквы

Развивать интерес и любовь к книге. Познакомить с разными по назначению книгами (энциклопедия)

Поддерживать активное тяготение дошкольников к книге

Устанавливать при слушании литературного текста многообразные связи

Проникать в поэтическое настроение, передавать свое эмоциональное отношение в выразительном чтении



Внести данные буквы

Внести элементы схемы предложения

Подобрать сюжетные картинки

Внести «Энциклопедию живой природы», серию книг «Моя первая энциклопедия»

Поместить книги о домашних животных в книжный уголок

Поместить в уголок книги рассказов о диких животных (К.Коровин, В.Зотов)

Подбор стихов об осени


Чтение слогов по слоговой таблице. Д\и «Найди слово», «Кто внимательный»

Составление предложения из 3-4 сов по схеме

Составление предложения по картине. Запись с помощью схемы

Рассмотреть энциклопедии, выделить характерные особенности

Прочитать и обсудить прочитанное

Подробный пересказ произведений

Подготовка к празднику Осени, выразительное чтение стихов


Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание»

*Формирование элементарных математических представлений

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

*Развитие продуктивной деятельности



Учить записывать задачу с помощью цифр и знаков

Познакомить с составом числа 3, 4, 5 из двух меньших

Развивать логическое мышление

Углубить представление о жанрах живописи (пейзаж)

Расширить представление об архитектуре, как искусстве создавать сооружения. Подвести к пониманию образа сооружения

Дать представление о свойствах цвета (теплая, холодная, контрастная, сближенная гамма)

Освоение техники симметричного и многослойного вырезывания

Создание декораций и героев к сказке «Теремок» в технике оригами

Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью

Познакомить со скульптурой малых форм



Обновить набор цифр и знаков

Поместить домики с составом числа

Внести ребусы, лабиринты

Внести репродукции картин Л.Пластова, И.Левитана «Золотая осень»

Подобрать открытки разных зданий, памятников архитектуры

Поместить в уголок самостоятельной художественной деятельности акварель, гуашь, палитру

Поместить образцы работ

(гирлянда, ваза, листья деревьев…)

Подобрать варианты схем изготовления героев сказки

Внести новые раскраски, трафареты

(домашние и дикие животные)

Оформить выставку скульптур диких животных



Д\у Придумай задачу по картине, запиши её

Д\у Зарисуй состав числа

д\у «Кто первый», «Исправь ошибку»

Выучить стихотворение Гладкова «Пейзаж». Рассмотреть репродукции. Метод ТРИЗ «Вживление в картину»

Во время автобусной экскурсии рассмотреть здания. Создание макета микрорайона из бросового материала

Использовать свойства цвета в своих работах. Д\и «Собери букет»

Использование данной техники в своих работах. Коллективная работа «Осенние ветки в вазе»

Создание коллективного панно по сказке «Теремок». Использование сложенных героев сказки для драматизации

Использование трафаретов в своей работе, выполнение правил раскрашивания при работе в раскрасках

Коллективная работа «Кто живет в лесу»



Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

*Проектная деятельность.


Познакомить детей с историей электрической лампочки

Дать элементарное представление о солнечной системе



Подобрать изображение лучины, свечи, керосиновой лампы, электрической лампочки

Поместить плакат «Солнечная система»



Путешествие в прошлое лампочки

Дыбина стр. 50

Беседа о планетах


Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

*Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу.

*Родная страна.



Приобщение детей к музейной культуре нашего города

Познакомить с особенностями поучения одежды (раньше и теперь)



Внести иллюстрации, слайды о городе.

Экскурсия в Этнографический музей. Чтение рассказа Ушинского «Как рубашка в поле выросла»

Планирование образовательной деятельности

на сентябрь месяц

Старшая группа



Раздел программы

«От рождения до школы»



Задачи

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Направление «Физическая культура»

Образовательная область «Здоровье»



Расширять представление о здоровом образе жизни, значении закаливания

Формировать представления о гигиенических основах организации деятельности (достаточная освещенность, свежий воздух, правильная поза)

Познакомить с пословицами, поговорками, стихами о здоровье, гигиене, культуре еды


Подобрать иллюстрации детей, занимающихся закаливающими процедурами

Приобрести плакат «Правильная осанка»

Внести д\и «Хорошо-плохо», «Так не так», «Правильно неправильно»

Обновить картотеку пословиц, поговорок, стихов о здоровье, культуре еды



Рассмотреть иллюстрации. Беседа: «Что надо делать, чтобы быть здоровым». Познакомить с элементами самомассажа

Рассмотреть иллюстрации, обсудить увиденное, организация игры с н\п играми, познакомить с правилами. Придумывание знаков-символов «Хорошо-плохо»

Выучить пословицы и поговорки «В здоровом теле здоровый дух»

«Чистота – залог здоровья»

«Без капусты – щи не густы»


Образовательная область «Физическая культура»

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Безопасность»


Воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры

Развивать интерес к физическим упражнениям

Укреплять здоровье ребенка, регулярно проводить закаливающие процедуры

Предупреждать детскую утомляемость

Познакомить детей с опасными ситуациями контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях

Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице

Уточнить знание правил пожарной безопасности


Пополнить картотеку подвижных игр

Внести скакалки

Подобрать аудиозаписи для проведения утренней зарядки

Обновить картотеку «Движение с речью»

(физкультминутки)

Поместить иллюстрации из тетради Авдеевой

«Основы ОБЖ 1 класс»

Внести альбом Горской «Правила – наши помощники»

Приобрести информационно-деловое оснащение «чтобы не было пожара»


Познакомить с правилами подвижных игр

«Море волнуется»

«Караси и щука»

«Гуси – лебеди»

Учить прыгать через скакалку. Игры со скакалкой «Неделька», «Рыбалка»

Ежедневное проведение утренней зарядки, бодрящей гимнастики, ходьба по тропе здоровья

Выучить физкультминутки

«Дровосеки», «Ветер»

Беседа: « Кого можно считать своим, а кого чужим»

Проблемная ситуация «Незнакомец предлагает прокатиться на машине»

Беседа «Безопасность на дороге»

Познавательное развитие стр. 182



Направление «Социально-личностное»

Образовательная область «Социализация»

Развитие игровой деятельности


Уметь создать разные игровые образы в играх имитациях (звери, птицы)

Отражать в игре впечатления от реальной жизни. Обогащение игры «Парикмахерская»

Познакомить с разнообразными способами распределения ролей

Изготовление декораций для настольного театра по сказке «Колобок»

Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей

Развивать у детей интерес к играм-экспериментированиям

Эксперименты с солью

Увлечь детей играми с готовым содержанием

Познакомить детей с народными играми, развивать слуховое внимание

Принимать поставленную задачу в игре, действовать по правилам

Закрепить умение создавать разнообразные постройки из строительного материала


Приобрести пособие на фланелеграф «Эмоции», внести д\и «Настроение»

Внести набор украшений для игры, журналы модных причесок

Пополнить картотеку считалок

Подобрать иллюстрации к сказке «Колобок»

Внести домик для Барби, кукол Барби с комплектом одежды

Поместить материал для экспериментирования: солью, свеча, веточки для выращивания кристаллов

Внести новые пазлы, д\и «Составь квадрат»

Внести новые игры «Шашки», «Домино», «Лото»

Изготовить схемы к постройкам


Выразительная передача смены настроения с использованием мимики. Этюды «Жадный пес», «Удивленный котенок», «Злой волк», «Радостный щенок»

Игры «Гримерная», «Салон красоты», «Ювелирный салон»

Выучить считалки «Чемодан»,

«Апельсин»

В технике оригами выполнить декорации к сказке (дом, деревья, герои сказки)

Организация игры доки-матери

Выращивание кристаллов (из насыщенного солевого раствора получать кристаллы). Зарисовка поученных результатов

Организация игры соревнования «Кто первый»

Игры на запрещенное действие «Черное и белое»; «Да и нет не говорите», «Кто позвал?»

Познакомить с правилами, организация игры

Создание построек по образцам-схемам, использовать дополнительные детали, предметы-заместители


Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей



Познакомить с общим ходом возрастного развития человека

Осознавать связь между настроением взрослых и поведением детей

Понимать, как образуется взрослое имя, отчество

Иметь представление о возможных негативных для других последствиях своих неосторожных действий

Сформировать адекватные представления о своем организме (система кровообращения)

Познакомить с существенными признаками, лежащими в основе родовых понятий «фрукты-овощи»

Познакомить со свойствами предметов, сделанных из пластмассы

Расширить представление о разнообразии профессий (учитель)

Помочь понять свою роль в повседневном труде, самостоятельно выполнять трудовые процессы


Поместить на фланелеграфе фигуры «Моя семья»

д\и «Разложи по порядку»

Внести д\и «Правильно – неправильно», «Хорошо – плохо»

Подобрать иллюстрации ребенок-взрослый

Подобрать иллюстрации негативных поступков

Внести плакат «Система кровообращения»

Внести н\и «Ботаническое лото», «Урожай яблок». Д\и «Во саду и в огороде»

Подобрать предметы из пластмассы

Внести н\и «Из чего сделаны предметы»

Внести н\и «Профессии»

Изготовить модель выполнения трудового процесса (цель→предмет труда→инструмент→трудовые действия→результат)


Составление рассказов на тему «Моя семья», «Любимые занятия моей семьи»

Беседы на тему «Мама радуется, когда я …»; «Папа огорчился, когда я…»

Образование отчества от имени мальчика. Образование полного имени

Проблемные ситуации

- толкнул сверстника

- бросил песком в товарища

Д\и «Скажи наоборот»

Практическое упражнение: послушать сердце с помощью фонендоскопа. Посчитать пульс до и после физической нагрузки

Вечер загадок. Пособие «1000 загадок» стр.59-68

Составление описательных рассказов об овощах и фруктах

Обследование предметов, выяснение свойств (горение, плавучесть, запах, цвет)

Наведение порядка в групповой комнате: вытирание пыли на стеллажах. Беседа «Как я помогаю дома маме



Направление

«Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Предметное и социальное окружение

Образовательная область «Коммуникация»

*Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

*Развитие всех компонентов устной речи детей



Формировать представление об осени, как времени года

Развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе

Создать условия для изготовления поделок из природного материала

Установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растений

Уметь строить сюжетные рассказы в соответствии с требованиями к структуре повествования

Совершенствовать монологическую речь при пересказе

Освоение детьми осознанного использования сов, обозначающих родовые понятия, обобщения

Закрепить умение пользоваться основными грамматическими формами речи



Обновить материал для фланелеграфа «Осень»

Внести муляжи овощей и фруктов. Подобрать иллюстрации с приметами осени

Подобрать иллюстрации поделок из природного материала

Подобрать емкости с водой и разнообразные корнеплоды

Продолжить оформление книги творческих рассказов

Подбор иллюстраций к произведениям В.Бианки для пересказа

Подобрать иллюстрации о доме. Внести н\и «Дом, в котором я живу»

Подобрать иллюстрации с приметами осе



Беседа «Наш урожай». Загадки об об овощах и фруктах. Знакомство с народными приметами. Ежедневное наблюдение за изменениями в природе на прогулке, зарисовки. Составление рассказа «Осень в городе моем»

Наизусть Шорыгина «Приметы осени»

Сбор природного материала на прогулке (листья, семена, шишки). Подготовка к конкурсу «Осенняя фантазия»

Проведение опыта: обрезать корнеплоды и поместить в емкость с водой. Наблюдение за появлением зелени. Зарисовка результата

Составление рассказа на тему «Как я провел лето», «Осень в городе моем»

Пересказ В.Бианки «Теремок», «Хвосты» близко к тексту по плану, передавая авторские средства выразительности

Активное владение бытовым словарем, объединение в одну группу предметов (посуда, мебель, бытовая техника). Использовать при ответе речь-доказательство

Образование родственных слов: цветок, осень, дождь. Придумывание предложений с заданным словом



Образовательная область «Коммуникация»

*Практическое овладение воспитанниками нормами речи

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

*Формирование целостной картины мира



Познакомить с термином «предложение». Учить составлять схему предложений

Закрепить гласный звук А,У,О

Продолжать обучать звуковому анализу сова

Познакомить детей с творчеством писателя-натуралиста В.Бианки

Различать литературные жанры: сказка

Развивать интерес к научно-познавательной литературе

Познакомить с видом печатной продукции – детский журнал


Изготовить полоски для составления схемы предложения

Подобрать картинку на данную букву (в начале слова, середине, конце)

Обновить набор демонстрационных букв

Оформить выставку книг писателя

Оформить выставку книг «Русские народные сказки»

Внести энциклопедию «Мир животных»

Большая книга Почемучки»

Внести детские журналы «Вместе с мамой», «Костер»



Составление предложения из 3-4 слов

Д\и «Определи место звука в слове». Д\и «Громко – тихо»

Звуковой анализ 3-4 буквенных сов

Чтение и обсуждение произведений. Экскурсия в районную детскую библиотеку: «Творчество В.Бианки»

Выяснить характерные особенности жанра (зачин, окончания, присказка. Самостоятельное придумывание сказки

Рассмотреть иллюстрации, ответы на вопросы, чтение статей

Выполнение заданий в журнале, рассматривание иллюстраций, чтение статей


Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание»

*Формирование элементарных математических представлений

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

*Развитие продуктивной деятельности

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

*Формирование гендерной, гражданской принадлежности. Патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу


Повторить количественный и порядковый счет 0-10

Дать понятие «Четырехугольник»

Закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости

Формировать временные представления (год, времена года, месяц, неделя

Углубить представление о жанрах живописи (натюрморт)

Дать представление об индивидуальной манере художника, иллюстрирующего сказки

Дать представление о разных видах архитектурных зданий

Учить использовать в поделках природный материал

Совершенствовать умение в технике оригами

Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью

Учить передавать в лепке некоторые характерные признаки предметов (углубление, загнутые края, утолщение)

Приобщать детей к культурным традициям



Внести набор цифр

Подобрать различные виды четырехугольников

Внести д\и «Наш дом»

Подобрать картинки

Обновить календарь года

Внести репродукции картин Петров-Водкин «Яблоки и лимон»; Хруцкий «Цветы и плоды»

Подобрать книги-сказки с иллюстрациями Васнецова, Рачева, Канашевича

Подобрать иллюстрации архитектурных зданий разного назначения

Подобрать иллюстрации поделок из природного материала

Обновить схемы по оригами (самолет, мобильный телефон, клубника)

Внести новые трафареты (овощи, фрукты, листья), раскраски

Подобрать предметы для лепки с натуры (овощи, фрукты, грибы)

Подобрать иллюстрации первоклассников с букетами цветов


Игровое упражнение «Сосчитай по порядку»

«Найди ошибку»

Игровое упражнение «Дорисуй», «Сосчитай», «Найди четырехугольник в окружающей обстановке»

Игры на ориентировку «Путешествие кораблика (на листе бумаге)

Прятки

Чтение рассказа Шорыгиной «Волшебный попугай» (развивающие сказки



Выучить стихотворение Гладкова «Натюрморт». Создание собственных натюрмортов в лепке, аппликации, рисовании

Рассмотреть иллюстрации, выделить характерные особенности

Целевая прогулка по микрорайону

Сбор природного материала на улице.

Выполнение работы по схеме

Использовать трафареты в своей работе

Оформить выставку «Дары осени»

Экскурсия в школу 1 сентября



Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

*Проектная деятельность.


Познакомить с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека

Подобрать материал для опытов (бутылочки с разным размером горлышка, таз с водой, соломинки)

Невидимка-воздух

Познавательное развитие 178



Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

*Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу.

*Родная страна.



Расширить представление о доме – жилище человека

Внести книгу Ермолаевой «Чудесный город»

н\и «Город живой», «Путешествие по городу»



Рассматривание иллюстраций, чтение глав из книги. Организация игр «Найди пару», «Путешествие по городу»

«Лото Петерб



План-программа ОБЖ

(старший возраст)

Месяц

Формы работы с детьми

Сентябрь

  • Беседы о личной гигиене в детском саду и дома.

  • Чтение художественных произведений.

  • Словесные игры, игры на развитие эмоциональной сферы, игры по речевому этикету, игры на развитие коммуникативных способностей («Угадай настроение», «волшебные средства понимания», «Найди друга».

  • Моделирование ситуаций: ознакомление с групповой комнатой (запретные зоны, правила поведения в умывальной, спальной, раздевальной комнатах; маршрут выхода на прогулку (перила – наши друзья и недруги); участок детского сада (обследование на предмет опасности); экскурсии в прачечную, в медицинский кабинет, на пищеблок.

Октябрь

  • Элементарное экспериментирование с микроскопом: «Дружи с водой», «Вода – друг и недруг».

  • Словесно-наглядные игры:

  • «Так - не так», «Прогулка по лесу», «О невидимых врагах и неслышных защитниках».

  • Осенний досуг «Живи в согласии с природой».

  • Целевая прогулка на улице, где находится детский сад.

  • Работа с родителями: предложить родителям вместе с ребенком совершить прогулку к регулируемому и нерегулируемому перекресткам, дорожные знаки.

  • Наблюдения и беседы: транспорт в городе, труд водителей.

  • Сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Волшебный светофор».

  • Моделирование ситуаций: Найдите дорогу в ДОУ, в группу; «Потерялся» в ДОУ, что делать?; Отключили воду в группе, что делать?.

Ноябрь

  • Чтение художественной и научно-популярной литературы для детей на тему: «Как я устроен?».

  • Разучивание стихов, пословиц, поговорок об органах человека.

  • Моделирование ситуаций:

  1. прогулки к остановкам трамвая, автобуса, троллейбуса;

  2. почистим зубы Бегемотику;

  3. улица, на которой ты живешь (найди дорогу);

  4. работа с планом микрорайона.

  • Игровая деятельность: переиграем сказку «Колобок»; расширение структуры знакомой детям сюжетно-ролевой игры «доктор».

  • Вечер досуга «Бросайка – зубознайка».

Декабрь

  • Чтение художественной литературы: С.Я.Маршак «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое».

  • Разучивание стихов, пословиц, загадок.

  • Составление творческих рассказов противопожарной тематики.

  • Просмотр диафильмов «На пожаре», «Кошкин дом».

  • Элементарное экспериментирование «Опасная свеча».

  • Беседы о труде пожарных.

  • Выступление пожарного инспектора.

  • Работа с родителями: предложить родителям сходить с детьми на экскурсию в музей пожарной охраны, в пожарную часть.

  • Спортивный досуг «Мы – пожарные».

  • Моделирование ситуаций: дым в квартире, зажги бенгальский огонек, наряди елку, сестра обожгла палец, найди огнеопасные предметы в доме, дойди до детского сада (работа с планом района) и т.д.

  • Минутка безопасности: «Осторожно – огонь».

  • Рисование: тема «Пожар».

Январь

  • Чтение художественной и детской научно-популярной литературы (К.И.Чуковский «Телефон», «Айболит»; Н.Носов «Телефон»; серия наглядных словарей «Человек»).

  • Беседа «Этикет телефонного разговора».

  • Игровая деятельность: «Испорченный телефон», «Телефон спасения», оказание первой медицинской помощи при ушибе головы, носовом кровотечении, вывихе и т.д.

  • Моделирование ситуаций: «У меня зазвонил телефон: друг, знакомый взрослый, незнакомый взрослый», «Проверь свою осанку у тренажера», «Из группы исчезли все стулья…», «Нет воды…» и т.д.

Февраль

  • Чтение художественной и детской научно-популярной литературы о труде пожарных, милиционеров, работников ГИБДД, врачей, спасателей.

  • Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры «Доктор», «Путешествия», «Еду по городу», «Так – не так», «Волшебный светофор», «Приключения Стобеда».

  • Минутка безопасности: правила поведения на дороге, в автобусе.

  • Моделирование ситуаций: один на улице, подростки зовут на чердак, в подвал; тебя угостил незнакомец.

Март

  • Чтение художественной и детской научно-популярной литературы из серии «Штрихи времени», «Жилище», «Транспорт».

  • Беседы «наши друзья и недруги» (электроприборы, лекарственные препараты, бытовая химия, острые и колющие предметы). Правила обращения с бытовой техникой, с домашним оборудованием. «Сломан замок, испачканы стены, в доме испорчен лифт… Кто от этого страдает?».

  • Моделирование ситуаций: подай ножницы, нож, карандаш, таблетка в группе; ты потерялся: в универмаге, на улице, в метро; мини катастрофы: нет перил у лестницы, нет третьей ступеньки…

  • Экскурсии: медицинский кабинет (как хранятся лекарства).

  • Обучение оказанию первой медицинской помощи при отравлениями таблетками и химическими препаратами.

  • Игровая деятельность: «Так – не так», «Подбери игрушку малышу», «Доктор».

Апрель

  • Чтение сказок.

  • Игры – драматизации.

  • Сказки наоборот.

  • Письма героям сказок.

  • Рисование мультфильма «Приключения колобка в большом городе».

  • Моделирование ситуаций: «Собака друг?», «Эй, не стойте слишком близко, я – тигренок, а не киска» (запрещающие действия с животными), «Старшие ребята зовут покататься на лифте», «Дверь вагона захлопнулась – ты остался на станции без мамы. Что будешь делать?».

  • Обучение приемам самообороны: закричать, убежать и т.д.

Май

  • Чтение произведений экологической направленности.

  • Беседы «Поведение у воды», «Солнце – друг и враг», «Пешеход на загородной дороге».
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©zubstom.ru 2015
обратиться к администрации

    Главная страница