И. И. Ползунова проблемы техносферной безопасности 2015



страница7/36
Дата26.08.2015
Размер3,06 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   36

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ И СРЕДНЕЙ ОБЩЕЙ ШКОЛЫ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ НА РЕГИОНАЛЬНОМ ЭТАПЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ


ANALYSIS OF RESULTS TEACHES BASIC AND

SECONDARY PUBLIC SCHOOL KRASNODAR REGION AT REGIONAL STAGE OF RUSSIAN CONTEST IN BASIC LIFE

Матвеева О.М., Матвеев В.С., Задоя А.В.


Matveeva O.M, Matveev V.S, Zadoya A. V.

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет

физической культуры, спорта и туризма», г.Краснодар

KUBAN STATE UNIVERSITY OF PHYSICAL CULTURE, SPORTS AND TOURISM, Krasnodar
В статье представлен анализ регионального этапа Всероссийской олимпиаде школьников Краснодарского края по основам безопасности жизнедеятельности. В системе дополнительного образования школьников проводится олимпиада по предмету ОБЖ, состоящая из практического и теоретического туров.

The article presents an analysis of the regional stage of the All-Russian Olympiad Krasnodar Krai on the basics of life safety. The system of additional education students held Olympiad subject OBZH consisting of practical and theoretical stages.

Ключевые слова. Основы безопасности жизнедеятельности, региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности, практический тур, теоретический тур, обучающиеся, основная общая школа, средняя (полная) общая школа.

Keywords. Basics of life safety, regional stage All-Russian Olympiad on the basics of life safety, practical tour theoretical stage, students, primary school general, secondary (complete) general school.
В общеобразовательных учреждениях в соответствии с Государственным образовательным стандартом общего образования и Федеральными государственными стандартами начального, основного и среднего (полного), общего образования обязательным у обучающихся является предмет основы безопасности жизнедеятельности. Данный курс относится к предметной области – в начальной общей школе «физическая культура», в основной общей школе – «физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», в средней (полной) общей школе – «экология, физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности». В рамках общего образования ученики изучают основы безопасности жизнедеятельности на базовом (обязательном от 35 до 105 часов в год) или профильном на усмотрении администрации общеобразовательного учреждения в соответствии с реализуемой основной образовательной программой и учебным планом образовательного уровня [2,3,5,6,7].

На базе ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма» 27-29 января 2015 года проходил региональный (Краснодарского края) этап Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности в 2014/2015 учебном году. В нем приняли 85 участников - победителей и призеров муниципальных этапов средней (9-е классы) и старшей (10-11-е классы) возрастной групп.

Основными целями Олимпиады по ОБЖ являются: выявление и развитие у обучающихся творческих способностей, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний по проблемам безопасности и защиты личности, общества, государства; пропаганда и популяризация среди молодежи здорового и безопасного образа жизни; ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; уважения к героическому наследию России, ее государственной символике; патриотизма и чувства долга по защите Отечества. Основные задачи Олимпиады по ОБЖ: определение уровня теоретической и практической подготовленности участников Олимпиады, обеспечивающей успешные действия при решении вопросов личной и общественной безопасности, умений оказания само- и взаимопомощи, систематизировать знания по вопросам безопасности жизнедеятельности и эффективно применять их в повседневной жизни; развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и педагогической ориентированности (установки) на выявление и принятие во внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасностей и преодоление их трудностей; совершенствование правового, нравственного, эстетического и экономического понимания задач безопасности жизнедеятельности; формирование взглядов, убеждений, идеалов жизненной позиции, согласующихся с Декларацией прав человека и Стратегией национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.; формирование общественного мнения в поддержке Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ и вовлечения в нее возможно большего числа обучающихся образовательных организаций Российской Федерации.

Региональный этап Олимпиады состоял из двух туров индивидуальных состязаний участников (теоретического и практического). Теоретический тур включал выполнение школьниками письменных заданий по различным темам школьного курса по ОБЖ, проводился отдельно в двух возрастных группах: средней (9-е классы) и старшей (10-11-е классы), и определял уровень теоретической подготовки участников Олимпиады. В теоретическом туре участники средней и старшей возрастных групп выполняли по 10-12 теоретических и 30 тестовых заданий разного уровня сложности по темам, которые отражают содержание образования по ОБЖ соответствующих возрастных групп по двум образовательным блокам: «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» и «Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях» (9 классы). Задания для старших классов определялись содержанием образования по ОБЖ по следующим темам: «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система обеспечения безопасности населения», «Основы обороны государства и воинская обязанность». Практический тур определял уровень индивидуальной подготовленности: участников средней и старшей возрастной группы в выполнении приемов оказания первой помощи пострадавшим в состоянии комы и в состоянии клинической смерти; по выживанию в условиях природной среды - индивидуальные действия участников по ориентирование на местности, по действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера - выполнение индивидуальных заданий участниками по действиям в зоне техногенной аварии и тушение условного пожара; участников старшей возрастной группы также по основам военной службы - выполнение практических индивидуальных заданий - уничтожение огневой точки условного противника.

Общая оценка участников складывалась из результатов теоретического(150 баллов) и практического туров (100 баллов) и не превышала 250 баллов [4].

Анализируя выполнение теоретических заданий участников средней группы (9 классы), можно сказать, что 8 обучающихся (20%) набрали более 100 баллов (66% от максимума), 17 человек (41 %) набрали 90 баллов и выше (60 % от максимума), 14 человек (34%) – 75 баллов и выше (50% от максимума), только 5% (2 человека) школьников набрали менее 50% максимальной сумы баллов (75 баллов и ниже) [1].

Анализ выполнения заданий теоретического тура старшими школьниками (10-11 классы) показал, что 19 обучающихся (43%) набрали более 100 баллов (66% от максимума), 18 человек (41 %) набрали 75 баллов и выше (50 % от максимума), 7 школьников (16%) набрали менее 50% максимальной сумы баллов (75 баллов и ниже) [1].

Ученики 9 классов знают понятие «дорожно-транспортное происшествие», правила поведения детей и подростков на дороге и улице; основы здорового образа жизни, виды кровотечений, о влияние вредных привычек на организм, а также профилактические меры при инфекционных заболеваниях, понимают значение суточного ритма организма; уголовную ответственность 14-летних. Менее успешно отвечали школьники на теоретические вопросы о первичных и вторичных факторах пожара; хорошо знают название костров, какое дерево лучше всего подходит для его разведения, но плохо понимают его функциональные особенности; затрудняются назвать полную классификацию землетрясения по шкале, принятой в нашей стране; о классификации ран в зависимости от условий возникновения, затруднялись по определенным признакам предсказывать погоду в условиях похода, затруднялись правильно определить виды преступления или антиобщественной деятельности (хулиганство, вандализм, мошенничество, грабеж, воровство) [1].

Ученики 10-11 классов показали знания о семейном кодексе; о правилах дорожного движения; о Великой отечественной войне; о международном гуманитарном праве – определение, а также отличительные знаки и эмблемы, имеющих право на защиту лиц и объектов; о том, какие существуют визуальные средства сигнализации, визуальные международные знаки и условные знаки для поиска пострадавших или заблудившихся людей в лесу, горах и т.п. с помощью авиации. Менее успешно школьники отвечали на вопросы о принципах организации и содержания здорового образа жизни человека; о правах, обязанностях и ответственности, приобретаемых человеком при достижении возраста 14, 15, 16, 17 и 18 лет; о правах и обязанностях военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации [1].

Затруднение у школьников средней и старшей группы возникали вопросы о терроризме и экстремизме, об элементах характеристики терроризма, разновидностях терроризма, права и обязанности подростков в соответствии с УК РФ [1].

Оценка практического тура составляла 100 баллов и включала систему простых и комбинированных практических заданий по выживанию в условиях природной среды, действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, оказанию первой помощи пострадавшим [4].

Школьники средней и старшей возрастной группы в целом с заданиями справились. Не вызывало затруднений у участников выполнение заданий: определение азимута на объект, применение аптечки индивидуальной (АИ-2), преодоление зоны химического заражения в общевойсковом защитном комплекте ОЗК и противогазе (ГП-5), выбор средств пожаротушения и ликвидация очага пожара (произвести условное тушение выбранного очага пожара соответствующим огнетушителем), переправа через «водную преграду», уничтожение условного противника из пневматической винтовки 5 пулями. Учащиеся старшей возрастной группы успешно справились с заданием оказание помощи пострадавшим в условиях чрезвычайной ситуации природного характера на роботах-тренажерах, имитирующих состояние коми и клинической смерти. Школьники 9 классов не уверенно оказывали помощь пострадавшим, терялись в правильности вызова экстренных служб [1].

Анализ итогового протокола практического этапа школьников средней возрастной группы показал, что максимальную сумму баллов (100 баллов) не набрал никто. 90-96 баллов судьи оценили действия при выполнении заданий практического тура 5 человек (12%), 89-56 баллов получили 35 (86%) участников олимпиады, менее 50% от максимальной суммы набрал 1 (2%) участник.

Результаты выполнения школьниками старшей возрастной группы практического этапа следующие: из максимального количества баллов 100-99 набрали 3 человека (6%) 10-11 классов. Эти школьники были участниками заключительного этапа Всероссийской олимпиады по основам безопасности жизнедеятельности 2014 года в г. Кисловодске и имеют навык прохождения подобных дистанций. 28 (64%) школьников набрали 80 баллов и выше, 13 (30%) учащихся набрали более половы от максимального количества баллов. Подготовка к практическому этапу у школьников высокая.

Безусловно, ученики старших классов уже не один раз участвовали в муниципальных и региональных этапах олимпиады, школьники средней возрастной группы участвовали первый раз и иногда терялись при выполнении заданий, особенно при оказании первой помощи.

По итогам были определены победители и призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности среди школьников 9-х классов (1 победитель и 13 призеров), среди школьников 10-11-х классов (1 победитель и 14 призеров). Победители и призеры получили дипломы, медали, призы министерства образования Краснодарского края. Информация о проведении регионального этапа по ОБЖ представлена в средства массовой информации, сайтах министерств, участвовавших в проведении данной олимпиады, сайте КГУФКСТ. Данное мероприятие способствует воспитанию у школьников здорового и безопасного образа жизни.


Список использованной литературы:


        1. Критерии и методика оценки выполненных олимпиадных заданий регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности 2014-2015 учебный год. Средняя возрастная группа (9 класс), старшая возрастная группа (10-11 класс). Г. Москва, 2014. – 50 с.

        2. Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности / Cоставитель Б.И.Мишин. – М.: ООО «Издательство Астраль»: ООО «Издательство АСТ», 2002. –285 с. – (Настольная книга).

        3. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности : учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведение / [Л.А.Михайлов, Э.М.Киселева, О.Н.Русак и др.] : под ред. Л.А.Михайлова. - : Издательский центр «Академия», 2009. – 298 с.

        4. Требования к проведению регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности в 2014-2015 учебном году. (Утверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ 29.10. 2014 г.). Г. Москва, 2014. – 20 с.

        5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования : тест с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос.Федерации. _ М.:Просвещение, 2011. - 2011. - 33 с. – (Стандарты второго поколения).

        6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования : тест с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос.Федерации. - М.:Просвещение, 2011. - 2011. - 48 с. – (Стандарты второго поколения).

        7. Хромов Н.И. Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях: метод. пособие / Н.И.Хромов. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 288.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   36


База данных защищена авторским правом ©zubstom.ru 2015
обратиться к администрации

    Главная страница