Администрация города Подольска Комитет по образованию



страница2/6
Дата24.06.2015
Размер0,76 Mb.
1   2   3   4   5   6




Зимний сад

Уголок природы с аквариумом с рыбами и зимним садом цветов. Дети, приходя сюда, могут полюбоваться рыбками, наблюдать за растениями, поливать их. Все это служит приобщению детей к миру природы, учит их любить все животных, заботиться и охранять братьев наших меньших.


Физкультурный зал – предназначен для физкультурной образовательной деятельности с различными пособиями. Спортивные тренажеры, гимнастические стенки, мячи разных размеров, гимнастические скамейки, батут, различные по высоте маты, канаты, висячие лестницы, баскетбольные щиты, наборы для метания, для бега с препятствиями, наборы кегельбан, хоккей, футбол, теннис, бадминтон предназначены для развития разных групп мышц, их использование позволяет повысить интерес детей к выполнению упражнений, создавать игровые ситуации, Гармоничность сочетания разнообразных форм, цветовой гаммы разных пособий в оформлении физкультурно-игровой среды вызывает у дошкольников положительные эмоции.
В изостудии проводятся занятия кружковой деятельности, которые формируют эстетические чувства и художественные способности детей, развивают индивидуальные задатки и детское творчество. Оформляется выставка детских работ, оформлена галерея картин современных художников, представлено много материала по декоративно- прикладному искусству

В музыкальном зале проводятся образовательная деятельность по музыкальному развитию, ритмике, слушанию музыки, досуги и праздники. С одной стороны зала вся стена оборудована зеркалами для коррекции и координации своих движений, занавес в центре зала позволяет образно разделить зал на сцену и закулисье, что очень удобно в проведении праздников и досугов. В музыкальном зале расположено пианино, синтезатор, имеется музыкальный центр, а так же полный набор атрибутов для детей, которые используются в танцах, упражнениях, играх. Это султанчики, ленты, платки, куклы, цветы и многое другое. Так же активно используются музыкальные инструменты: металлофоны, ксилофоны, погремушки, бубны, колокольчики, дудочки, всевозможные шумовые игрушки, а так же звукоподражательные инструменты орфовского оркестра. Богатый выбор музыкальных фонограмм позволяет разнообразить образовательную деятельность, расширяет музыкальный кругозор дошкольников. Общая эстетика зала, наличие ярких и интересных атрибутов и игрушек создают благоприятную атмосферу и радостный настрой у детей, помогают привить чувство прекрасного и любви к музыке.dsc05954



Стационарный бассейн предназначен для укрепления здоровья детей.sam_0658

Систематические занятия в бассейне улучшают работу органов кровообращения и дыхания. Это происходит благодаря ритмичной работе мышц при преодолении сопротивления воды. Плавание является естественным средством массажа кожи и мышц (особенно мелких групп), очищения потовых желез, способствует активизации кожного дыхания и обильному притоку крови к периферическим органам.


Основной целью нашей  работы является:

  •  закаливание  и укрепление детского организма;

  •  обучение каждого ребенка осознанно заниматься физическими упражнениями;

  •  создание основы для разностороннего физического развития (развитие и укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечно – сосудистой, дыхательной и нервной систем.);

  • предоставление детям  возможности научиться плавать;

  • преодоление  чувства страха и боязни воды.

 В соответствии с данной целью решаются следующие задачи:

  •       обучение навыку плавания;

  •       бережного  отношения к своему здоровью;

  •       навыков личной гигиены;

  •       воспитание физических качеств;

  •       безопасного поведения на воде.

Обеспечение безопасности: охрана МДОУ, его территории, организация пропускного режима осуществляется одним постом охраны. Детский сад оборудован специальными системами безопасности:

  • кнопками «Тревожной сигнализации» круглосуточной охраной;

  • специальной автоматической системой пожарной сигнализации и оповещения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС.

Реализуемые программы:

  • «Программа от рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой

М.А. Васильевой

  • «Ритмическая мозаика» Авторская программа по ритмической пластике для детей дошкольного возраста. А.И. Буренина

  • «Красота. Радость. Творчество» Программа эстетического воспитания.

Т.С Комарова

  • «Обучение плаванию детей дошкольного возраста в условиях детского сада с крытым плавательным бассейном» .С.Казаковцева

  • «Са-фи-дансе» «Танцевально-игровая гимнастика для детей» Ж.Е Фирилева Е.Г. Сайкина.

fds-08
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ образовательного процесса

в МДОУ № 12 «Жемчужина»:

- физическое развитие;

- художественно - эстетическое развитие .


Основные задачи:

  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • обогащение и развитие художественной, познавательной деятельности детей;

  • обеспечение взаимодействия детского сада и родителей в воспитании детей.


Реализация поставленных задач:

  • групповые помещения оформлены в соответствии с учетом эстетического, деятельного, сенсорного комфорта детей; оснащены разнообразной предметно-игровой средой;

  • учебно-воспитательный процесс организован с учетом психофизиологических особенностей детей;

  • в ДОУ используются современные формы организации обучения и воспитания и т.д.



Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы в МДОУ:


  • создание условий для физической и двигательной активности детей;

  • система закаливания и профилактики;

  • организация рационального питания;

  • диагностика физического развития.


фото048.jpg
Комплексная система художественно-эстетической работы в МДОУ:

Создание условий для формирования внутренний эмоционального мира ребенка, его духовно- нравственного воспитания.http://6.webfram.z8.ru/wp-content/uploads/image/izo.jpg




  • - «Коррекция речи» Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.

  • - «Цветные ладошки» И. А. Лыкова.

  • Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, чтение художественной литературы), совместной деятельности педагогов и детей в рамках непосредственно образовательной деятельности и в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей, в процессе взаимодействия с семьями воспитанников.

  МДОУ посещает 197детей. В учреждение принимаются дети в возрасте от 2 до 7 лет, проживающие на территории города Подольска, преимущественно района Подольские просторы. Из 7 функционирующих групп 1 группа коррекционная (логопедическая), 1 группа - кратковременного пребывания ( для детей раннего возраста- от 2-3 лет -14 детей)

По возрастному составу дети распределены:


• 1 группа (34 ребёнка ) – для детей младшего дошкольного возраста;
• 2 группы (по 30 детей) – среднего дошкольного возраста;
-1 группа – (30 для детей логопункт, старшая группа;
-2 группа –( 29 детей, 30 детей ) общеразвивающие, подготовительные к школе группы

   Группы комплектовались в этом учебном году по одновозрастному и разновозрастному принципу. 

Обучающиеся ( воспитанники) МДОУ №12 « Жемчужина»

Среди обучающихся ( воспитанников):

мальчиков 57% и девочек 43%.
Состав семей воспитанников:
• полная – 84 %;
• неполная – 12 %;
• многодетная – 4 %.
Социальный статус родителей:
• служащие – 77 %;
• коммерсанты – 9 %;
• рабочие – 4%;
• неработающие – 10%.
Национальность родителей:
• русские – 96,3%;
• другие национальности – 3,7%.

Образовательная политика и управление детским садом.
Структура управления ДОУ

  Управление нашим детским садом осуществляется на основе принципов гласности, демократии, самоуправления и социальной справедливости, в соответствии с законодательством Российской Федерации, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о ДОУ, Уставом МДОУ, локальными документами, правилами внутреннего трудового распорядка, должностными инструкциями, родительскими договорами, договором с учредителем

  Важным в системе управления МДОУ является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление. Управленческая деятельность по своему характеру является деятельностью исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и управленческой информации.

Управляющая система состоит из двух структур:


I структура – общественное управление:
• Педагогический совет;
• Совет учреждения;
• Профсоюзный комитет;
• Родительский комитет, деятельность которых регламентируется Уставом ДОУ и соответствующими положениями.
II структура – административное управление, которое имеет линейную структуру.
I уровень – заведующий МДОУ.
Управленческая деятельность заведующей обеспечивает
- материальные, организационные;
- правовые;
- социально – психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в ДОУ.
Объект управления заведующий – весь коллектив.
II уровень – старший воспитатель, зам по безопасности, зам по АХЧ, старшая медсестра.
Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.
III уровень управления осуществляется воспитателями, узкими специалистами и обслуживающим персоналом.
Объект управления – дети и родители ( законные представители)
В детском саду создана оптимальная организационная структуры учреждения, а также коррекционно-развивающая, предметно-развивающая среда, обеспечено медико -педагогического взаимодействие всех участников педагогического процесса по решению образовательных задач и осуществление коррекции и компенсации имеющихся у детей отклонений в развитии.
Исходным документом деятельности всего коллектива является годовой план работы. В нём намечены основные задачи на новый учебный год, повышение квалификации. Коррективы в педагогический процесс вносятся своевременно и являются действенными.

Содержание образовательной деятельности
Содержание образовательной деятельности с детьми включает реализацию содержания федеральной программы целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника Программы воспитания и обучения в детском саду: « От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Приоритетной задачей в повышении профессиональной компетенции педагогов на протяжении этого времени становится обучение воспитателей на ежегодных авторских курсах. В этом году воспитатели прошли обучение на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки в АСУ Мо Мо, ФГАОУ города Москвы в 2012-2013 учебном году. Трое педагогов получают высшее педагогическое образование, постоянно повышает уровень квалификации и заведующий . С 2012 года заведующий обучается в АСУ Мо Мо по дополнительной образовательной программе «Менеджмент образования».

С 2012 года дошкольному учреждению присвоен статус региональной базовой экспериментальной площадки по теме: «Социальное партнёрство семьи и ДОУ как ресурс социокультурного развития личности ребёнка» Приказ от 24.12.2012г. №227 «о присвоении статуса экспериментальной площадки федерального государственного автономного учреждения» «Федеральный институт развития образования», Свидетельство 348.42 « О присвоении статуса экспериментальной площадки Федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования» Минобрнауки России. Руководитель экспериментальной площадки от ФГАУ «ФИРО» научный руководитель: Доронова Татьяна Николаевна, кандидат педагогических наук, профессор, заведующий отделом дошкольного образования Центра дошкольного, общего и дополнительного образования.

В течение 1 этап (июнь 2012- сентябрь 2012) была изучена специальная литература по вопросу взаимодействия ДОУ с родителями на этапе вхождения ребёнка в систему дошкольного образования и по вопросам развития и воспитания детей 3-4 лет. Проведены опросы, анкетирование родителей. Разработана апробация моделей для организации взаимодействия семьи и ДОУ по следующим линиям развития детей раннего и младшего дошкольного возраста: физическая культура и здоровье; социально-личностное развитие; познавательно-речевое; художественно-эстетическое.

В течение 2 этап (сентябрь – декабрь 2013) проведён анализ специальной литературы по вопросу взаимодействия ДОУ с родителями по вопросам развития и воспитания детей 3-5 лет.

Разработана и апробирована модель для организации взаимодействия семьи и ДОУ по следующим линиям развития детей 3-5 лет: физическая культура и здоровье; социально-личностное развитие; познавательно-речевое; художественно-эстетическое. Родители занимаются вместе с детьми по оригинальному дидактическому пособию, которое называется: « Детский календарь», для того чтобы не пропустить ежедневных развивающих занятий с ребенком. Родителям не надо заботиться о форме преподнесения материала детям. Все обращения к детям заранее продуманы учёными и представлены в тексте календаря. Взрослые только читают текст, адресованный ребёнку, и действуют в соответствии рекомендации. Изменяется форма взаимодействия с родителями: не «работа с родителями», а «социальное партнерство с семьей». Годовой план работы по взаимодействию ДОУ с родителями строится на основании планирования задач с учётом анализа достижений и трудностей в работе с семьёй за прошлый год. При этом принимаются во внимание интересы и запросы родителей. Мероприятия по работе с родителями включаются в каждый раздел годового плана. Планирование работы по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров по вопросам взаимодействия с семьёй оценивается исходя из разнообразия форм, направленных на установление партнёрских отношений с родителями и предоставляемой методической помощи. Критериями оценки работы с семьями воспитанников являются доступность, системность, регулярность.

В процессе сотрудничества детского сада и семьи были разработаны разнообразные формы взаимодействия, которые условно можно разделить на три группы: коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные. Коллективные формы представлены в работе детских садов в виде родительских собраний. К индивидуальным формам относятся педагогические беседы, консультации. В процессе перехода к партнёрскому взаимодействию наименьшую степень эффективности показали такие используемые наглядно–информационные формы работы с родителями, как информационные проспекты для родителей, организация дней (недель) открытых дверей, открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей, выпуск газет, организация мини-библиотек. Но при этом обилии информации среди запросов родителей, обращённых к детскому саду, все больше вопросов о том, как воспитывать ребенка и т.д. и т.п.

Необходимость взаимодействия семьи и детского сада обусловлена также тем, что в настоящее время дошкольное образование в целом испытывает значительные трудности. Увеличивается число детей в группах и уменьшается количество ставок специалистов, но при этом возрастают требования к качеству образования. В подобной ситуации содействие семьи детскому саду становится необходимым.

Основным практическим отличием от традиционных путей реализации взаимодействия семьи и детского сада предлагаемый нами метод заключается в том, что мы намерены выстраивать отношения как «детский сад – группа родителей», а не как «детский сад – родитель».



Промежуточный отчет

экспериментальной площадки за отчетный период 2013г.



п/п

Задачи этапа и содержание деятельности

Краткая характеристика результатов

и формы их представления

(пакет документов, аналитическая справка, методическое пособие и др.)



Сроки обмена опытом: совещания, семинары по теме

экспериментальной работы

1

Партнёрство с родителями по внедрению проектной деятельности: « В ногу со временем»

Проведение конкурса « Зимушка-зима»

( изготовление поделок, игрушек)

Проведение конкурса: « Зимняя скульптура»


Январь,2013 г.

2

Презентация по образовательной деятельности в бассейне для родителей

Всероссийский конкурс детских утренников, театрализованных, спортивных и цирковых представлений» Защитники Отечества в 2013-ом» 3-место, по г. Подольск, Московской области, название постановки

« Боевые учения на воде»





Февраль,2013 г.

3

Общее родительское собрание

« Взаимодействие ДОУ и семьи по формированию привычек здорового образа жизни»

Февраль,2013 г.

4

Партнёрство с семьёй по внедрению проектной деятельности: « В ногу со временем»

« Про ведение конкурса: « Мама, папа, я- дружная семья»
« Масленица», « День смеха»




5

Партнёрство с семьёй по внедрению проектной деятельности: « В ногу со временем»

Проведение конкурса: « Лейся, песня!»

Апрель, 2013

6

Общие родительские собрания.

Проект: « Я и моя семья»



Итоговое: « Сотрудничество ребёнка со взрослым» ( презентация)

Апрель, 2013

7

Партнёрство с семьёй по внедрению проектной деятельности: « В ногу со временем»

Организация экскурсий с родителями в городскую библиотеку, МОУ СОШ №30

« Всей семьёй в музей»



Май, 2013

8

Общие родительские собрания

«Будем знакомы» ( для вновь зачисленных)

Круглый стол « Взрослые и дети» Понимаем ли мы друг друга.



Сентябрь,2013

9

Общие родительские собрания

«Организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с нормами и требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13»

Октябрь, 2013

10

День открытых дверей

Экскурсия по саду. Проведение открытой НОД

Октябрь, 2013

11

Проектная деятельность в ДОУ: « Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых везде хранит меня»

Продукт деятельности ( дети и педагоги)

- оформление детских рисунков на тему: « Моя семья»

-подготовка видеозаписи и высказываний детей о своей семье

Совместный (дети, родители, педагоги)

Выставки ко Дню Матери: « Портрет мой любимой мамочки», « Наши замечательные папы»


октябрь-май 2013-2014год.

12

Наглядно-педагогическая пропаганда

Информационные стенды для родителей: « Наш детский сад», « Изучаем новый Закон Об образовании в Российской Федерации», « Защита прав ребёнка в РФ»




Анализ образовательного процесса

Дошкольное образовательное учреждение реализует отечественную педагогическую систему, ведет образовательную политику в соответствии с законодательными и нормативными актами: Законом № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 25.11.2013г., Законом "Об образовании" Московской области от 27.07.2013г. №94/2013-ОЗ, «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» , утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014, временными государственными стандартами дошкольного образования. Образовательный процесс регламентируется образовательной. СанПиН 2.4.1.3049-13от 15мая 2013года, СанПиН 2.1.2.1188-03", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 30.01.2003 № 4 правила и нормативы "Плавательные бассейны. Гигиенические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды. Контроль качества.




Условия осуществления образовательного процесса

( материально-техническая база, медико – психологическое сопровождение)

(развивающая среда, безопасность, охрана здоровья)



В дошкольном учреждении имеется:

  • Физкультурно-оздоровительный блок: физкультурный зал, стационарный бассейн, оборудована тренажерная комната.



  • Медико-профилактический блок: медицинский кабинет, прививочный кабинет; кабинет врача-педиатра, 2 изолятора для разновозрастных детей.



  • Художественно-эстетический блок: музыкальный зал, изостудия, на лестничных маршах созданы мини-галереи: «Счастливое детство», « Русский национальный костюм».



  • Административный блок: кабинет заведующего, методический кабинет для старшего воспитателя, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога, кабинет заместителя заведующего по безопасности, заместителя заведующего по административно-хозяйственной части.



  • Хозяйственный блок: подвал для хранения инвентаря.

Освоение примерной общеобразовательной Программы « От рождения до школы»

под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой ( обучающимися) воспитанниками.

в МДОУ детского сада комбинированного вида №12 « Жемчужина»за 2013-2014г.

Анализ качества работы учреждения в целом показывает, что при работе с воспитанниками МДОУ сформированная система управления качеством отличается устойчивостью.


1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©zubstom.ru 2015
обратиться к администрации

    Главная страница