В. В. Жаров предмет и задачи безопасности жизнедеятельности. Окружающая среда и взаимодействие человека с ней. Классификация чрезвычайных ситуаций мирного времени. Организация первой медицинской помощи. Материалы для подготовки



Скачать 440,62 Kb.
страница3/3
Дата26.06.2015
Размер440,62 Kb.
1   2   3

Действия учителя и учащихся в чрезвычайных ситуациях.

В условиях чрезвычайной ситуации руководящий состав школы будет решать следующие задачи:

• доведение информации ГОЧС о чрезвычайной ситуации до всех преподавателей и учащихся;

• своевременное обеспечение средствами индивидуальной защиты всего коллектива школы и учащихся;

• организация и проведение спасательных работ (розыск и извлече­ние пораженных из завалов, поврежденных и горящих зданий, за­дымленных и загазованных помещений; локализация и тушение пожаров; оказание первой медицинской помощи пораженным; ор­ганизация срочной эвакуации всех учащихся из очага поражений и их жизнеобеспечения в районах эвакуации).

В этой обстановке учитель (как правило, классный руководитель старших классов) выступает в качестве командира формирования, состоя­щего из звеньев (групп) учащихся данного класса с назначенными им старшими звеньев (групп).



Получив задачу от начальника ГО школы (директора), командир фор­мирования уясняет ее, производит расчет времени, отдает старшим звеньев (групп) предварительные указания по подготовке к выполнению постав­ленной задачи, затем оценивает обстановку, принимает решение и ставит задачи подчиненным, контролирует выполнение задач, следит за соблюде­нием мер безопасности, оказывает необходимую помощь подчиненным.

Организация и ведение спасательных работ в школе зависит от чет­кой и слаженной работы всего педагогического коллектива, штаба ГО школы, командиров и личного состава прибывающих формирований ГО, а также от складывающейся обстановки в районе бедствия и наличия време­ни

Особенность проведения спасательных работ в школе заключается в том, что они должны вестись с момента получения сигнала об опасности или начала бедствия и до полного их завершения.

Весь цикл спасательных работ в школе можно разделить на 2 этапа: первый этап — с момента получения сигнала об опасности или чрезвычай­ном происшествии и до прибытия спасателей (формирований ГО округа, воинских частей ГО или МО); второй этап - с момента прибытия форми­рования ГО и до выполнения ими поставленных задач, т.е. вывоза (вывода) всех учащихся в безопасную зону и эвакуация пострадавших в лечебные учреждения.

На первом этапе спасательные работы организует начальник ГО школы. Выполняет их педагогический коллектив совместно с созданными формированиями школы.

При пожаре или частичном разрушении школьного здания начальник штаба ГО сообщает о случившемся в штаб ГОЧС округа, вызывает «ско­рую помощь», пожарные подразделения, милицию, оповещает о случив­шемся шефское предприятие, организует тушение пожара, спасание уча­щихся, оказание первой медицинской помощи пострадавшим.

Причинами возгорания школы могут быть неисправности в электро­сети, нарушение правил использования электроэнергии в учебном процес­се, неумелое пользование газовыми горелками, открытым огнем и др.

При тушении пожара и спасении пострадавших соблюдайте сле­дующие правила:

• перед входом в горящее помещение накройтесь с головой махро­вым покрывалом;

• дверь в горящее помещение открывайте осторожно;

• в сильном задымленном помещении двигайтесь пригнувшись или ползком;

• для защиты от угарного газа дышите через увлажненную ткань;

• если на вас загорелась одежда, ложитесь и, перекатываясь, сбейте пламя;

• увидев человека в горящей одежде, набросьте на него покрывало и плотно прижмите к нему;

• используйте для тушения пожара огнетушители, воду, землю, пе­сок, покрывала и др. подручные средства;

• опасайтесь падения подгоревших конструкции;

• поиск учеников младших классов в горящем помещении ведите ак­тивно: проверьте шкафы, углы, все укромные места, куда обычно дети прячутся от страха.

В типовом школьном здании на каждом этаже имеются пожарные краны. Для приведения в действие пожарного крана откройте дверцу шкафчика, раскатайте в направлении очага возгорания рукав, откройте вентиль и направьте струю воды на очаг горения.

Для приведения в действие пенного химического огнетушителя (ОПХ) поднимите рукоятку вверх и откиньте ее до отказа, затем перевер­ните огнетушитель вверх дном. Образовавшуюся струю пены направьте на горящую поверхность.

Любые огнегасящие средства направляйте в места наиболее интен­сивного горения.

Классные руководители, не входящие в формирования, непрерывно находятся со своими классами, больше внимания уделяют легко возбуди­мым и психологически неустойчивым детям, помогают им преодолевать чувство страха, удерживают их от необдуманных поступков. Более урав­новешенным учащимся учитель поручает наблюдение за их товарищами и оказания им помощи. При малейшей возможности классный руководитель организует выход учащихся из опасной зоны, и в первую очередь, вынос раненных.

Получив сообщение об опасности радиоактивного заражения, учитель помогает учащимся надеть противогазы (респираторы, ВМП) и уводит их в защитное сооружение. Если такового школа не имеет, то ученики остаются в классе и под руководством учителя занимаются герметизацией помеще­ния: закрывают окна, двери, вентиляционные люки, отдушины, заштори­вают их плотной тканью, заклеивают щели в оконных рамах.

Медперсонал школы при опасности РВ-заражения раздает ученикам таблетки йодистого калия или йодную настойку (3-5 капель 5% раствора йода на стакан воды).

Получив информацию о выбросе в атмосферу СДЯВ и об опасности химического заражения территории школы, учителя быстро обеспечивают учащихся СИЗ органов дыхания и укрывают учащихся в ближайшем убе­жище. Если поблизости нет убежища и выйти из района аварии невозмож­но учителя вместе с учениками остаются в классах и герметизируют их. Целесообразно занимать верхние этажи школьного здания.

Начальник ГО школы (начальник штаба ГО школы) вызывает транс­порт для эвакуации учащихся из зоны заражения. Покинув зону химиче­ского заражения, все учащиеся должны пройти санитарную обработку.

При внезапном воздействии СДЯВ на учащихся (рядом со школой расположено химическое предприятие, произошла авария или ж/дорога вблизи школы) в первую очередь необходимо защитить органы дыхания. На пострадавшего необходимо надеть противогаз или ВМП, смоченную при отравлении хлором - водой или 2% раствором питьевой соды, при от­равлении аммиаком - водой или 5% раствором лимонной кислоты; выне­сти (вывести) его из очага поражения и эвакуировать в лечебное учрежде­ние.

На втором этапе спасательные работы ведутся формированиями ГО под руководством их командиров. В этот период учителя обеспечивают спасателей информацией (указывают места, где могут быть дети), выносят пораженных, принимают участие в эвакуации учащихся из опасной зоны.

Учитель должен постоянно находиться с учащимися и не отвлекаться на тушение пожара, разбор завалов и другие работы. Спасательные работы в школе считаются законченными, когда из зоны бедствия будут вывезены все учащиеся, извлечены и отправлены в лечебные учреждения все пора­женные.

В ходе спасательных работ учитель обязан соблюдать меры безопас­ности, а также обеспечивать безопасность учащихся, немедленно инфор­мируя их об изменении обстановки.

Эвакуация пораженных учащихся осуществляется в ближайшие ле­чебные учреждения или медицинские пункты, развертываемые на границе очага поражения. Эвакуация остальных учащихся производится в районы указанные НТО округа (города). При массовой эвакуации населения, как это, например, имело место при ликвидации последствий аварии на ЧАЭС и землетрясение в Армении, районами эвакуации по решению государст­венной КЧС и местных органов исполнительной власти могут быть раз­личные регионы страны.

При наличии бактериального заражения эвакуация из очага пораже­ния осуществляется первоначально в незараженные районы в пределах зо­ны карантина, а после снятия его, при необходимости, в др. более благо­приятные для размещения районы области (республики).

Вопросы жизнеобеспечения детей в районах эвакуации решаются ме­стными органами исполнительной власти с участием руководства школы. В районах эвакуации организуется учеба детей.

Руководство школы организует связь эвакуированных детей с их ро­дителями, а также с детьми, находящимися в лечебных учреждениях.
Контрольные вопросы по теме.

1. Безопасная жизнедеятельность, определение; предмет и задачи.

2. Окружающая среда и человек. Возможные последствия взаимодей­ствия человека с окружающей средой.

3. Опасность, виды, причины и следствие.

4. Понятие чрезвычайной ситуации (ЧС). Классификация, общая ха­рактеристика. Поражающие факторы ЧС и «медицинские последст­вия» ЧС.

5. Затопление в жилище. Возможные причины, профилактика. Дейст­вия населения.

6. Пожары в жилище. Возможные причины, профилактика. Действия населения при пожарах. Воздействие дополнительных вредных факторов при пожарах на человека.

7. Криминальные ситуации в жилище. Действия населения. Профи­лактика. Безопасность детей.

8. Чрезвычайные ситуации в городе, связанные с транспортом.

9. Особенности безопасности на различных видах транспорта.

10. Правила поведения пешеходов и пассажиров городского пассажир­ского транспорта.

11. Биологическое и хозяйственно-гигиеническое значение воды. Хи­мический состав воды и здоровье человека. Вода - как путь переда­чи инфекционных болезней. Краткая характеристика основных за­болеваний (ОКИ, кариес зубов, метгемоглобинемия и др.).

12. Основы поведения людей на воде. Правила организации места для купания, основные требования.

13. Несчастные случая и причины гибели людей на воде. Оказание первой помощи утопающим.

14. Меры предосторожности на льду. Безопасность при лодочных по­ходах. Правила эксплуатации гребных и моторных лодок.

15. Биологические опасности. Чрезвычайные ситуации в природных условиях.

16. Микроорганизмы — возбудители болезней. Эпидемиология - наука о биологических факторах, опасности. Основные направления борь­бы с инфекционными заболеваниями.

17. Аллергические реакции. Понятие. Первая помощь. Меры предосто­рожности в туристических походах и на прогулках.

18. Ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами.

19. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями. Ядовитые растения и грибы на территории Рязанской области.

20. Первая помощь при укусах. ядовитых змей, насекомых, животных. Общие принципы оказания неотложной помощи при отравлениях.

21. Действие учителя при возникновении инфекционных заболеваний в коллективе.

22. Иммунитет. Вакцинация - как метод профилактики инфекционных заболеваний. Пути повышения иммунитета.

23. Выживание в условиях автономного существования. Ориентирова­ние на местности и выход к населенным пунктам.

24. Выживание в условиях автономного существования. Подача сигна­ла бедствия. Добывание огня, пищи, воды.

25. Российская система предупреждений и действий в чрезвычайных ситуациях (РСЧС), ее предназначение и структура.

26. ГО - составная часть РСЧС. ГО университета, структура, задачи.

27. Медицинская служба ГО. Санитарная дружина. Структура, оснаще­ние, задачи. Медицинская служба ГО университета.

28. Права граждан на защиту здоровья, жизни, личного имущества от последствий ЧС.

29. Обязанности граждан РФ по соблюдению законов и иных правовых актов РФ в области защиты населения и территорий от ЧС.

30. Единый сигнал оповещения о ЧС и действия по нему.

31. ЧС природного характера. Классификация. Характеристика земле­трясений, наводнений. Порядок действия при них.



32. ЧС природного характера. Лесные и торфяные пожары. Причины, порядок действий. Профилактика.
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©zubstom.ru 2015
обратиться к администрации

    Главная страница